为深耕师生共同成长的课堂土壤，积极推动我校教师投身于教研和高考复习钻研，切实提高教师的教学教研水平，2025年2月27日，根据学期教研活动计划，我校生物教研组围绕“植物生命活动的调节”这一高中生物学核心概念，由三位教师通力合作，开展了高三复习课“同课异构”的探索教学。

       在集体备课，不断磨课，接受建议，完善预设基础上，三位老师结合自身对教材、课标的理解及学情，课堂导入后，分别从不同角度梳理了对植物生命活动整体调控的基因表达调控、激素调节、环境因素调节等重要知识点，有条不紊地组织教学。

       程鸿怡老师注重引用时事热点、实验设计等相关资料引发学生思考，以培养学生的信息处理分析综合能力，提升复习效果。

       仝庆丽老师对教材理解透彻，授课思路清晰，结合相关资料对本节知识点进行细致讲解，同时注重关注学生的课堂参与度，以学生为主体，提升学生学习效果。

       吴可峰老师重难点处理到位，结合生活实际，最大程度的调动学生的学习积极性，使学生在愉快的学习氛围中有效学习；同时通过细化实验过程，培养学生实验探究能力。

       生物教研组成员同步听课后，对三位教师的课堂教学进行了组内集中研讨，坦诚交流了三位教师教学的优点和有待完善提升的方面。分管教学副校长董万安在研讨中指出，作为复习课，可以适当地增加知识点的讲解深度并加强相关内容的综合性，结合高考真题，运用现代化手段，直观、有效地展示最基本的知识点，注重引导和调动学生主动融入课堂，提高复习课的学习效率，提升学生的学科素养。

       本次学校生物教研组活动内容充实，教学思维在交流中碰撞，达到了相互切磋、优势互补、共同提高的目的，最大化地促进了教师的专业成长。