高三复习课在一轮复习的基础上进行微专题教学，不仅可以帮助学生查缺补漏，还可以引导学生构建知识网络，巩固复习效果。为破解高三生物复习中存在的知识碎片化、课堂效率低、学生迁移能力不足等问题，根据学期计划安排，3月16日下午，我校教学校长董万安在高三（1）班，针对PCR过程及PCR引物的设计与选择这一主题，开展了微专题校级公开课示范教学活动。

课前，董校长将设计的预学案与引学案分发给同学们，引导学生自主学习。

课上，结合学案从PCR技术的基础知识出发，通过例题拓展延伸PCR技术中的高频考点，如相关计算、引物的设计和选择等。

课后，通过巩学案加强学生对本专题内容的巩固与理解。

公开课结束后，程鸿怡老师组织生物教研组成员进行讨论。董校长简要分析本节课整体教学思路，并指出PCR技术应用范围广泛，可结合各种技术背景与知识点进行综合复习，精选例题进行情境化设计，培养和提升学生解决问题能力，从而深化学生的思维能力。各位听课老师从课前准备、教学设计、教学内容和学生课堂参与度等角度进行了公开课的评议。另外组内成员就微专题在高三复习中的作用，进行了深入研讨。

本次教研活动，董校长教学设计新颖，角度全面，引导有效，在帮助学生查漏补缺，建构知识体系，整合基础知识与综合能力，并进行知识点的迁移应用等方面发挥了教师的主导作用，。

生物微专题不仅能突破高三复习知识碎片化困境，更能通过科学思维训练和现实问题联结，实现学科素养的全面提升。今后，我校生物教研组将以此为契机，进一步强化学科本质，凸显素养导向，创新实施路径，让微专题教学成为连接知识、能力与素养的桥梁。