为强化课堂教学效力，促进教师专业成长，京师学校数学教研组于2025年3月13日（周四）下午在东校区高二（18）班开展数学教研活动。本次活动以“函数极值的探究与应用”为主题，通过课堂观摩、专家点评等形式，探索数学核心素养培养的落地路径，为课堂教学创新提供实践范例。

      1.教学展示：情境驱动，激活高阶思维
      高二年级胡章鹏老师以《函数的极值与最大（小）值》第一课时为课题，在218班呈现了一堂富有深度的数学公开课。课程以“高台跳水”真实情境导入，通过绘制函数图像，引导学生从直观观察转向严谨证明。课堂中，胡老师巧妙设计分层任务：基础任务：利用导数方法求解区间上函数的极值；挑战任务：探讨利用导数图像解不等式。学生通过小组合作与自主探究，逐步掌握极值求解的思路，充分体现“数学建模”与“数学运算”核心素养的培养。 

     2.交流研讨：多维碰撞，凝练教学智慧

     课后研讨由程永贵、彭苏慧老师联合主持，教研组教师积极参与研讨。

     数学教研组长程永贵老师首先肯定“情境-问题-探究”的教学逻辑以及师生互动环节，同时提出建议：书写应规范、严谨，例题宜精细化。政教处翟红宝主任提出可适当增加例题，向学生说明极值与最值间的联系。年级备课组长彭苏慧老师从学情角度提出优化建议：“部分学生导数符号判断不熟练，需在课前增设微复习环节。”最后教科室张正敏主任建议重难点讲解部分由学生自我总结更为恰当，让学生充分理解极值点的必要条件。

     3. 参与与展望

       本次活动高中数学教研组教师全体参与，“教师需以核心素养为锚点，从‘解题教学’转向‘问题解决教学’，让数学课堂成为思维生长的沃土。”已成为共识。以研促教，以教启智，京师教师团队正以创新实践，书写新时代数学教育的新篇章。